利用情境化模型解决浮力、压强中“液面升降”问题

摘 要：教师需要思考如何在课程标准的指导下，以真实情境为线索，建立模型，运用多学科知识来解决教学的难点问题，从而促进学生核心素养的提升，实现物理课程的育人价值。基于此，本文通过实践建构了情境化模型，详述其优势和实施路径，并用该模型解决学生学习的难点——浮力、压强中“液面升降”问题。

关键词：情境化模型；跨学科；“液面升降”问题

在《义务教育物理课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）中，物理课程的基础性、实践性和综合性等特点得到了更加鲜明的体现。（剩余5492字）