举象:实现言意兼得的诗词教学 ——《山居秋暝》教学片段赏析 课程教材教学研究（上半月） 周乐 古典诗词虽然言辞简短，却意蕴丰富，常常只借助几个意象便营造出境界深远、韵味悠长的诗境。阅读古诗词，教师要指导学生反复诵读，品味语言，尤其是将诗中的意象还原成一个个鲜活、具体的形象，让学生逐步走进诗词描绘的境界，走进诗人的心灵世界。薛法根老师在教学《山居秋暝》一诗时抓住诗中“明月”“松林”等意象，引导学生想象体会，一步步走进山林之境、心灵之境。（剩余2121字） 试读已结束，购买后继续阅读 阅读全文3.00元