三类目标指导下的史料阅读策略与实践

——以《清朝前中期的鼎盛与危机》一课为例

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史料是通向历史的桥梁，如何用好教材中的“史料阅读”栏目，应是我们使用新教材的重要课题。《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》中有三种目标：内容目标，即课程内容，指导教和学的内容；课程目标，即学科核心素养，指导怎么学、怎么教；表现目标，即学业质量，可检测教和学的效果。在教学中，教学目标的书写、教学过程的实施、教学评价与反馈，都需要在三者指导之下推进。（剩余2970字）

试读结束

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