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学习物理学史 体会科学精神

——以“光的色散”为例


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摘   要：将牛顿分解太阳光这一历史引入初中物理“光的色散”教学中，旨在引导学生通过对实验过程的学习，体会物理学科中的合作、质疑和探索等科学精神。在教材原有实验的基础上，增加了两个探究实验即“两个相同三棱镜是否能还原白光”和“比较不同色光的折射率”，体现了以学生为实验的主体，激发学生学习物理的兴趣，培养科学思维，提高探究能力。（剩余3400字）

~~试读结束~~
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