共研共进 协同发展
——片区合作教研的实践与思考
《幼儿园保育教育质量评估指南》评估标准的第45条强调：“制订合理的教研制度并有效落实，教研工作聚焦解决保育教育实践中的困惑和问题，注重激发教师积极主动反思，提高教师实践能力，增强教师专业自信。”可见教研工作对促进教师专业成长、提升保教质量起着至关重要的作用。在日常工作中，我们参与的教研有区域层面的大教研，也有立足自身实际的园本教研，两者各有优势和不足：区域教研重宏观引领，专家资源较丰富，但活动频次不高，因地域和疫情原因现场组织相对困难，教师的参与面不广；园本教研具有针对性、及时性等特点，组织灵活方便，但仅本园教师参与，研究力量相对薄弱，研究视角相对局限。（剩余2303字）