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基于初中数学文本阅读促进自主学习的策略

在課前通过数学文本阅读培养学生的自学能力,促进学生自主学习,是新课程标准的要求,也是核心素养的基本内涵。让学生通过有效的文本阅读获取信息,进行有意义的思考,把个人理解融会到概念和认知过程中,积极构建知识,能真正促进学生的自主发展和成长。

为准确把握学生课前的文本阅读及自主学习状态,笔者对北京十一学校龙樾实验中学的初一年级学生课前数学学习现状进行问卷调查,结果显示:61.2%的学生没有课前通过文本阅读进行自主学习的习惯;21.2%的学生有课前预习的学习习惯,但仅是标注课本概念,存在知识点不清晰,没有积极思考、构建知识、解决问题的过程等问题;只有17.6%的学生能够通过文本阅读获取知识点,有效进行知识构建并提出思考性问题。(剩余2838字)

~~试读结束~~

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