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生涯教育的精彩

如果说遇见生涯是源自内心对教育本质的追寻,对德育有效性的思考,对学科教育的理解,似乎都对,但也都不对。更准确地说,应该是教学相长。我发现生涯教育,基于入职30年在校园的师生对话。

对话一:入职第二年,我刚刚进入职业探索期,学生之问:“为什么要学化学?为什么要考大学?”引发我开始思考学科教学和学科教育的功能和意义;

对话二:工作十几年后,我的职业进入建立期,一位毕业生来找我,“咱们出本书吧,叫学习的动力引擎”,契合我一直在思考的学生学习动机问题;

对话三:在我的整个职业生涯建立期,每每有出国的学生回来看我,都会探讨一个话题,“你觉得中西方学生最大的差异是什么?”多年来,共同的答案是“中国孩子不知道自己想要什么”的对话坚定了我做生涯教育的决心;

对话四:职业生涯进入维持期,我开始研究生涯教育的两年后,遇见高三学生,问:“第一志愿报哪?”答:“我不用管,那是我爸妈的事,我只管考够分就行。(剩余4261字)

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