基于幼儿兴趣的自主游戏环境创设与评估

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随着建构主义理论与生成课程观的深化应用，教育者开始关注如何通过环境创设支持幼儿的自主探究与深度学习[1]。当前，部分幼儿教师虽认同“以儿童为中心”的理念，但在具体操作层面仍受制于安全管理、时间规划等现实因素，导致环境创设停留于形式化阶段。本研究聚焦于自主游戏环境创设路径与评估方法，试图构建从兴趣识别到环境调适的完整行动框架，旨在激发幼儿的内在探索欲望，支持其自主决策与深度学习，为幼儿园教育实践提供理论支持。（剩余4912字）

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