平台支撑：数字技术赋能小学语文整本书阅读新路径研究

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确将“整本书阅读”列为语文学习任务群的重要内容，强调其对学生阅读习惯、思维能力与文化素养培育的关键作用。传统小学语文整本书阅读多依赖纸质文本与单向讲授，存在资源供给精准度不足、阅读过程互动性薄弱、效果评价滞后等问题，难以满足新时代学生多样化的学习需求。数字技术的发展为解决上述问题提供了新可能，其多模态呈现、即时交互与数据追踪功能，可重构阅读支持体系。（剩余4508字）

试读结束

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