借“阅读”之力，促进学生对词汇的感知与思考，培养学生的跨文化意识

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摘 要：词汇教学需要依托一定的语篇实现，语篇中的具体情境可以帮助学生理解词汇，降低学习与记忆词汇的难度。本文从不同角度分析了学生如何从阅读中培养跨文化意识，以及如何借助语篇阅读培养学生感知词汇、语法规则、句型结构的能力。笔者把词汇学习与阅读理解看成一个有机整体，重视培养学生的阅读素养，探索更多切实可行的教学方法，启发学生不仅要学习词汇的概念意义，即词的字面意义，更要积极探索词的深层意义，以及其隐含的文化内涵。（剩余4680字）

试读结束

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