摘要：幼儿正处于人生启蒙时期，爱玩好动，做喜欢做的就是参加趣味性的游戏，而且在游戏中学习到各种知识和技能，这样他们才会在享受游戏乐趣的同时，也能快乐的学习和成长。幼儿教师要充分认识到游戏在幼儿教学中的重要价值，将其充分合理地进行应用，可以开展活动类、语言类、社会类、科学类等游戏，并且还要不断的创新，从而全面提高幼儿教学的有效性。

关键词：游戏；幼儿教学；价值；应用

引言

当前，传统的幼儿教学模式难以满足当前幼儿发展的需要，幼儿教师应及时更新教学观念，创新教学方法，提升教学质量。幼儿的年龄较小，自制力较差，课堂上不容易集中注意力学习，在幼儿教学中适当增加游戏内容，可以充分激发幼儿的好奇心理，使其变得更加聪慧敏捷。为此，幼儿教师应意识到游戏的重要性，并在教学过程中使用不同类型的游戏活动，以充分吸引幼儿的注意力，促进幼儿更好的发展与成长。

一、游戏在幼儿教学中的重要价值

1.游戏可以激发幼儿的学习兴趣

幼儿时期自制能力较差，学习中不易集中注意力，此时如果幼儿教师仅平口头说教，或者仍然实行传统的教学方法，则很容易使幼儿对学习产生畏惧心理，甚至还会抵触学习。游戏活动具备较强的趣味性，可以充分吸引幼儿的注意力，在教学活动中穿插游戏内容可以激发幼儿的学习兴趣，进而使其在游戏过程中掌握更多的知识内容。

2.游戏可以增强幼儿的学习自信心

每个人都具备的一定的表现欲望，希望得到他人的肯定与认可，幼儿的心理年龄较小，更是如此，他们甚至会因为某句话而整天快乐或伤心。此时游戏可以充分满足幼儿的表现欲望，当完成游戏活动中的任务后，幼儿可以得到教师与同伴鼓励与赞扬，从而体会到自身的实际价值，建立强烈的学习自信心。

3.游戏可以发展幼儿的语言及智力

幼儿阶段的孩子正处于语言及智力发展的关键时期，在教学游戏中，幼儿可以利用语言与教师、同伴进行交流，并探讨各种问题的解决办法，进而提升了幼儿的语言表达能力。同时，在游戏过程中，幼儿也可以通过真实感知等掌握知识内容，充分发散了自身思维，促进了智力发展。比如在堆积木游戏中，教师可以要求幼儿想象大楼的形象，而后自主交流，通过自己的想象摆出大楼的形状，这种游戏就可以发挥幼儿的语言及智力[1]。

二、游戏在幼儿教学中的应用

1.开展活动类游戏

幼儿阶段的儿童主要通过游戏锻炼身体，且其在走、跑、跳、爬等游戏过程中，可以充分练习自身的速度、弹跳力、耐力以及灵活性等。比如在进行《小鱼捉虾》的游戏时，幼儿可以左躲右闪，可以锻炼身体的灵活性和敏捷度，在运动中增强身体素质，在与同伴的合作中感受学习的乐趣。

2.开展语言类游戏

受幼儿语言思维特点的影响，在幼儿教学中应充分利用语言类的教学游戏。比如利用小蝌蚪找妈妈的故事，让幼儿进行角色扮演的游戏，找出同学扮演小蝌蚪，在根据故事内容进行表演，这样幼儿便在游戏及表演过程中了解了故事的基本内容，也提升了自身的语言水平。同时，教师也可以将健康教育内容编成有趣的儿歌，在学习洗手时，可以教会幼儿说“拧开水管浸湿手，拿出香皂搓一搓，手背手心出泡泡，再用清水洗干净”等歌曲，使幼儿可以在说玩的基础上明白洗手的重要性及具体洗手方法，不但提升了自身的表达能力，也学会了生活本领。

3.开展社会类游戏

在游戏过程中，幼儿应通过模仿、扮演等方式形成具体的角色关系，并在游戏完成期间结成朋友，增宽幼儿的人际交往空间。比如可以引导幼儿进行“超市”、“娃娃家”、“市场”、“邮局”以及“医院”等角色扮演活动，期间学生将担任不同的社会角色进行社会交往，进而掌握必备的社会技能。比如在玩“娃娃家”游戏时，幼儿可以担当妈妈的角色，带着妈妈去超市买生活用品，去市场买菜等，这些与社会外界的接触，会进一步拓宽幼儿的生活及交往空间，促进了幼儿人际关系的和谐化，也实现了幼儿生活的社会化[2]。

4.开展科学类游戏

幼儿本身具备强烈的好奇心理，据此教师可以根据实际情境设计游戏，融入一些生活中的科学知识，以充分激发幼儿的学习兴趣[3]。比如可以向幼儿提问“为什么会下雨”、“为什么筷子在水中是弯曲的”等问题，并利用游戏向学生解释产生这些现象的具体原因，进而培养幼儿的科学兴趣。

三、如何对幼儿教学的游戏进行有效创新

1.游戏教育区域化

为幼儿创建一个有效的游戏区是非常重要的，这对幼儿的游戏参与能力有着非常大的提升作用。教师在班级内部环境构建中，应该让幼儿自己决定游戏区域的氛围，并让幼儿自主选择游戏所需道具，引导幼儿制定游戏的规则，以此促进幼儿参与游戏的主动性。例如在积木游戏过程中，教师可以引导幼儿选择自己喜欢的游戏区域，并自己选择积木的形状，然后按教材中指定的图形进行组装，这可以更好地促进幼儿的脑力开发，同时也能更好的提升幼儿的游戏兴趣。

2.培养幼儿合作意识

每一个游戏都需要多人参与，这样才能更好的完成游戏，所以教师在应该重视幼儿合作意识的培养，在游戏中引导幼儿制定“谦虚、礼让、共同协作”等游戏规则[4]。例如在“捉迷藏”游戏中，可以引导幼儿进行合作来完成躲避任务，用“你好，我在这”等词语帮助同伴分散捉捕者的注意力，从而完成游戏任务。这可以让幼儿理解到合作在游戏中的重要作用，形成良好的合作意识。

结语

总之，游戏可以使幼儿身心愉悦，从而自发的进行各种教育活动，由此看出，游戏在幼儿学习与成长过程中占据十分重要的位置。为此，幼儿教学过程中，教师应在充分结合幼儿身心特点的前提下发挥游戏的重要作用，合理设计游戏活动内容，从而切实提升幼儿的语言、运动以及社会生活中一系列能力。除此之外，幼儿教师还应提升自身的专业素养，使幼儿可以在丰富多彩的游戏中轻松的学习，确保幼儿园成为其真正的乐园。

参考文献：

[1]张美娟. 浅谈游戏在幼儿成长教育中的重要性（优先出版）[J].学周刊，2014（03）：120.

[2]陶冬梅. 浅谈游戏教学在幼儿教育中的重大作用[J].中学课程辅导（教师通讯），2016（04）：56.

[3]范智博. 试分析游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].发现：教育版，2016（09）：28-29.

[4]楼佩佩. 幼儿教学中游戏教育的应用研究[J].祖国，2017（08）：80.