小学语文课题研究的实践困境与突然策略
——基于行动研究的视角
开展课题研究是小学语文教师实现专业成长的重要途径，其本质是将教学现场转化为研究现场，通过行动研究促进教学经验向教育智慧的转化。这种基于实践场域的持续反思，不仅能够提升学生的语文核心素养，更能助推教师实现从“教书匠”向“研究者”的专业蜕变。然而在具体实施中，一线教师仍面临诸多亟待突破的现实困境。
一、小学语文课题研究的“难掩之隐”
课题研究要求教师既要维持常规的教学质量，又要同步实现研究数据的有效采集与策略迭代，这种双重任务的交织常导致研究进程受阻；而研究成果又往往受困于具体经验层面，因而难以提炼出具有迁移价值的理论模型或普适策略。（剩余3657字）
