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学科核心素养是学生在真实的情境中解决问题时所表现出来的价值观念、必备品格和关键能力，而关键能力形成的关键是培养学生的知识迁移能力。在培养计算思维的过程中，如何通过培养学生的知识迁移能力，实现“为迁移而教”来达到“计算思维的应用效能”呢？笔者基于图形化编程的学习，来探索小学生计算思维的培育。本文以小学信息技术《宠物猫的表演秀——初识图形化编程》一课为例，尝试从道、法、术三个层面予以探讨。（剩余2746字）
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“为迁移而教”的道、法、术
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