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基于认知发展的 个性化学习评价研究


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在课堂教学实践中，教师对学生的评价以分数为主要依据，常忽略了分数以外的学业成就。2021年，教育部等六部门印发的《义务教育质量评价指南》中指出，要注重结果评价与增值评价、线上评价与线下评价等多种评价方式的结合，克服“唯分数”的倾向。那么，课堂教学需要评价什么？评价能否促进学习？又是如何促进学习的？这些问题亟须解决以指导实践工作的开展。（剩余5005字）

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