重新定义《初识画图》，着力“高阶能力”培养
——谈小学信息技术课教学目标设计与达成
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摘要：学科核心素养和高阶能力是教育改革的焦点，对小学信息技术落地有着积极的示范和推广价值。江苏省小学信息技术三年级第9课《初识画图》既是画图软件教学的开始，又是信息技术教材所有“初识”系列课的开始。作者从培养学生高阶能力出发，逆向设计教学，重新制订学科核心素养三层目标，通过体验、认识和内化等过程，形成思考问题、解决问题的思维方法萌芽，通过师生可见的学习，实现高阶能力的发展。（剩余3525字）
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