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翻转课堂:教师主导功能的“隐退”与凸显

——读《翻转,让学生走向深度学习》有感

读苏州工业园区文萃小学皋岭的《翻转,让学生走向深度学习——以〈图形的旋转〉翻转教学为例》一文,我发现翻转课堂教学中的教师主导功能,表现出“隐退”与凸显并存的现象。

文章涉及重难点分析、学习任务统筹、课前自主学习驱动力分析、课堂协作探究步骤分析和课后反思等五个方面,反映了作者实施《图形的旋转》翻转教学的全过程。(剩余916字)

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