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师爱何以通达教育幸福

摘 要人们关于师爱与教育幸福的矛盾认识,使得师爱成为限制教师通向教育幸福的枷锁。通过厘清师爱与教育幸福的关系会发现:师爱是教师达至教育幸福的必要条件,教育幸福是师爱的价值追求。教师凭借“诲人不倦的责任感、有教无类的公平观、以身立教的践行法、交以为师的体验法”的师爱方法可以达至教育幸福。

师爱;师爱方法;教育幸福

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文章编号G41 A 2095-1183(2018)08-000-05

康德有句名言,“道德是如何使我们配享幸福的学说。(剩余7296字)

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