基于词块教学的高中英语写作提升策略探究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

【摘要】本文基于教学实践，从词块意识培养、词块积累及实践应用三个维度，探讨将词块教学转化为结构化教学范式的途径。研究表明，词块作为预制语言单位，能帮助学生规避母语思维陷阱，提升表达的地道性与流畅性，有效解决写作中“无词可用”“表达不流畅”“逻辑松散”等核心问题。通过系统化的词块教学策略，可为学生写作能力提升提供科学有效的支持。（剩余3969字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人