从工具理性到价值理性：小学语文教师平台资源选择研究

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【摘要】教育数字化转型过程中国家中小学智慧教育平台的普及，重构了当代小学语文教师教育教学资源的选择逻辑，技术工具的“主导性渗透”导致教育场域中技术效率标准逐渐遮蔽语文教育的价值理性诉求，“工具理性”与“价值理性”在此失衡。本研究基于韦伯社会行动理论框架，结合新课标“工具性与人文性统一”的核心要求，认为当前小学语文教师数字化平台资源选择行为中工具理性主导困境有：技术依赖引发的育人目标消解、量化评价的主导导致核心素养培育的价值流失以及教师主体性退化为技术系统的“资源搬运工”。（剩余4964字）

试读结束

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