单元视域下略读课文的整体定位与教学策略
——以统编语文教材五年级上册《月迹》的教学为例
［摘 要］统编语文教材“双线”并进的编排方式，为教师提取单元核心概念、创设真实的学习情境奠定了基础。教师要依托人文主题精心创设主题情境，依托语文要素合理设置学习任务，引领学生在梳理内在线索中把握文本内容，在探寻表达秘妙中落实文学审美，在捕捉细腻感受中感受表达之趣，从而把握略读课文在达成单元目标中所承载的功能，依循单元核心概念、主题情境和任务价值，凸显单篇文本的教学价值，为学生核心素养的全面发展奠基。（剩余4357字）
