提取 加工 比对
——阅读思维能力训练的策略
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[摘 要]统编教材的课后练习题是课堂教学的主要凭借和内容。对统编教材六年级上册指向思维能力的课后题的教学，教师可通过提取文本信息—加工语言材料—比对学习成果这三个步骤，并搭建思维支架，使学生的思维具有准确性、关联性、逻辑性，以培养学生的分析、综合、评价等高阶思维能力。这样，不仅使学生深入理解文章的内容，而且使学生的语文思维能力得到发展，从而获得语文核心素养的提高。（剩余2992字）
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