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[摘 要]语文是实践性课程。培养学生的语文核心素养是语文教学的主要目标追求。为此，教师应提升读写结合训练的品质，重新认识读写深度融合的价值，并通过“1+X”高仿学表达、想象重组促表达、运思发散助表达、迁移明理善表达等策略，引导学生理解内化并建构语言，使学生获得思维能力的发展、审美鉴赏能力的提升，并能理解和传承民族文化。（剩余3007字）
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基于语文核心素养的读写链接价值再认识
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