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基于PCK理论的初高中物理教学衔接

——以“功”为例


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摘   要：学科教学知识（PCK理论）是影响教学效果的重要因素。文章基于PCK理论，以“功”的教学为例，分析其在初、高中教学的衔接，发现其在知识结构、思维模式、教学难度等方面存在跨度大、螺旋上升的特点，并针对高中教学提出降低思维梯度、问题链同化知识、突破衔接深化点与弥补数学知识等衔接策略。（剩余3813字）

~~试读结束~~
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