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科学课堂教学有效性的思考及对策

摘要:当前课堂教学改革中存在重形式、轻实质的现象,教学效率低,学生没有得到真正有效的发展。笔者认为,教师要从课堂存在误区出发,从师生实际出发,认真剖析教学内容,选择合适的教学手段,切实提高科学课堂教学的有效性,从而促进学生科学素养的提升。

关键词:科学课堂教学;有效性 ;误区;对策

中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2010)5(S)-0006-3

1 问题的提出

《科学课程标准》指出:“(科学)教师应营造这样一种环境:教师和学生一起以科学探究的精神,积极主动地探索、认识自然界。(剩余3620字)

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