核心素养下初中化学课堂中的“意外”生成和教学策略探究

摘 要：新课程改革注重课堂的动态生成性，化学科目尤其具有这一特征。课堂上的“意外”处理得当，将是难得的生成性资源;处理不当，既浪费时间又消磨了学生的学习热情。如何科学、有效、巧妙地把握课堂“意外”，提高化学学科核心素养，将是化学教师教学能力的体现。

关键词：核心素养;课堂意外;生成性资源;教学策略

新课程改革下，化学作为义务教育阶段最后一学年开设的课程，在这种高度自主、实践、生成的动态模式中，纵然教师备好课，充分预设课堂，仍然难敌学生们“五花八门”的想法和“一不小心”的实践操作。（剩余3962字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。