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初中数学问题解决教学的意蕴

[摘 要] 本文以“勾股定理”教学为例,论证了课堂是问题解决的最佳场所,问题的提出可以让学生充分演绎已经掌握的数学知识,并将思维延伸到问题解决的过程. 问题解决的过程可以保证学生的知、情、意、行同时参与,因而可以促进学生智慧的成长.

[关键词] 初中数学;数学课堂;问题解决;智慧成长

学生在课堂上的(剩余3345字)

~~试读结束~~

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