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基于问题导向 促进概念理解 涵育数学素养


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[摘 要] 本文以笔者执教的“5.1 认识二元一次方程组”的教学设计为例,认为开展概念教学应该基于教学目标设计问题情境,并积极组织学生进行探究,以促进概念理解,并在概念教学反思基础上,涵育数学素养.

[关键词] 数学概念;概念教学;数学素养

基于教学反思,涵育数学素养

在新一轮以培养学生核心素养为目(剩余1686字)

~~试读结束~~

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