“深度学习”下的小学科学实验教学策略

——以《造房子》一课为例

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在这个“学习化”的时代，教师工作的重心不再是教给学生固有的课本知识，学生获取新知的渠道也不再是被动地接受教师的“满堂灌”。教学的真正目的是要引导学生从被动转向主动，从浅层转向深层，激发学生“深度学习”的意识，最终改变课堂困境。那么，“深度学习”究竟是一种怎样的学习方式呢？

“深度学习”一词最早出现于“计算机领域”，它是机器具备人工智能的标志。（剩余3191字）

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