摘要：高等职业院校的教学质量和效果在不断深入的教育改革情势下越来越受到社会各界的广泛关注。英语知识作为教学重点，教师要结合学生的实际情况积极对自身教学模式进行的创新改进，打破传统教学的限制，充分发挥英语教师在学生自主学习方面的引导作用，让学生学有所获，从而提高学生的学习积极性。因此，本文针对学生自主学习的概念和现状进行分析，提出高职英语教师在提高学生自主学习积极性中的作用。

关键词：高职英语；英语教师；自主学习；学习积极性

在信息技术快速发展的背景下，学生学习英语知识的主要途径是课堂教学活动，而课堂教学的时间和内容比较有限，已经不能满足学生对知识的需求。教师在英语教学中加强与学生的互动交流，注重学生对英语知识的兴趣的激发，对学生独立思考培养、对学生自主学习能力的关注，从而达到了一个对英语教学的质量和效果的保证，以提高学生学习积极性。同时，教师要引导学生充分利用课下时间，对英语知识进行深层探究，提高学生的认知水平，培养学生多方面的能力，使他们具有扎实的基本功。

1.学生自主学习的概念

学生在传统教学模式下处于被动接受知识的地位，无法发挥学生的自主性。自主学习是指教师通过合理运用教学手段，引导学生自主选择学习知识的相关活动，有效发挥学生的自主性。其成功关键是教师科学合理的引导，同时突出学生的主体地位。自主学习打破了传统英语教学模式的单一性，有效提高了学生学习英语知识的效率，学习积极性也随之陡增。学生要积累大量的英语词汇和语法知识，将已经掌握的英语知识灵活运用在生活中，才能发挥出英语知识的实用性，因此，自主学习是学生掌握英语知识运用技能的关键方法。

2.教师在学生自主学习中存在的问题

2.1重视英语考试成绩。在应试教育背景下，大部分教师和学生都过于重视对考试成绩的提高，为日后的工作提供有利基础。许多学生认为课堂教学中，教师要重点讲解相关词汇和语法，丰富学生的知识面。学生不能明确学习英语知识的最终价值，而缺乏学习英语知识的方向，教师不能及时对学生进行引导，导致学生的主动性难以发挥。

2.2缺少相关的互动交流。在教学过程中，许多教师只在课堂教学上讲解课本理论知识，缺少与学生的互动交流，导致教师和学生之间存在一定隔阂。在学生进行自主学习活动时，教师不能针对学生的学习计划提出正确意见，无法发挥督促作用，导致学生的学习模式存在不足，学习效率有待提高学习积极性削弱。

2.3专业知识素养有待提高。许多高职院校都是由中职院校演变而来，教师的教育理念、教育内容、教育方式存在一定差异，高职院校不能加强资金投入对教师进行专业培训，导致教师的教学方式与学生的认知水平存在一定冲突。大部分教师将教学重点放在讲解英语知识上，而忽视自身专业知识素养的提高，导致教学效果不理想。同时，教师不能积极掌握不同学生的心理身体变化，无法及时对教学模式进行创新改革，从而限制学生自主学习的积极性。

3.高职英语教师在学生自主学习中的作用

3.1使学生形成自主学习观念。目前，大部分高职学生还不能明确自主学的重要性，而缺少自主学习的相关意识。因此，在教学过程中，教师使学生形成自主学习的相关意识，使学生理解自主学习对成长发育的根本价值，帮助学生转变传统的学习理念，实现自主学习的重要意义。

3.2营造良好的学习氛围。首先，教师要明确学生在教育教学工作中的主体地位，实时掌握学生的状态变化和实际需求，运用科学合理的教学方法满足学生的多方面需求。同时，教师要引导学生积极进行自主学习，为其创造充足的机会和空间，营造良好的学习氛围，提高学生自主学习效率。

3.3科学合理选择学习资源。在自主学习过程中，教师要为学生提供丰富的学习材料相关资源，使学生可以根据自己的兴趣爱好选择学习知识。教师要为学生高效的自主学习保驾护航，科学合理为学生提供学习资源，防止学生被社会上五花八门信息所吸引，发挥教师在学生自主学习过程中的作用。

3.4激发学生自主学习的兴趣。兴趣是学生最好的老师。在自主学习时，学生对英语知识的兴趣是关键。在教学过程中，教师可以根据学生的不同兴趣爱好，实施不同的教学模式，结合实际情况积极帮助学生制定学习计划。通过激发学生自主学习的兴趣，使学生可以灵活运用英语在课堂和生活中进行交流，大大提高了学生自主学习的质量和效果。

3.5培养学生自主学习的良好习惯。在教学过程中，教师可以根据课本知识内容，合理提出问题，培养学生独立思考、自主学习的良好习惯。不仅可以为学生的自主学习活动奠定基础，还可以促进学生全面发展。教师要加强对学生自主学习的指导，使学生能够发挥自身主体地位的作用，根据学习内容合理安排学习时间，从而减少在学习过程中对教师的依赖性。

3.6加强学生的自我控制能力。自主学习较之传统教学模式更能突出学生在学习过程中的主体性。在自主学习过程中，教师可以在每个阶段对学生的整体学习状态进行评价，针对存在问题的个别学生进行单独指导，教师可以对每个学生的状态进行记录，对学生日后的学习活动起到参考作用，同时，教师要对学生自主学习的成果及时进行检查，加强学生的自我控制能力，针对学生在自主学习中产生的疑问，教师要及时给予解答，切实保证学生自主学习的质量和效果，学生学有所获，学习积极性陡增。

结束语：

总而言之，高职英语教师在提高学生自主学习积极性中存在重要作用。英语教学活动要明确学生的主体地位，充分发挥教师的引导作用。在教学活动中，教师要结合社会发展趋势和学生的实际情况，不断提升自身专业知识素养，定期参加英语教学活动，更好的适应当下社会对英语教师提出的新要求。同时，教师要积极运用多媒体教学技术，不断开发新型知识资源，为学生自主学习提供充足的发展空间。学生习惯了自主学习，个人的综合素养也提高了，能够满足社会发展对人才的多方面需求。