“双减”背景下以“激-探-创”教学模式提高初中生物课堂效率策略与实践

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摘  要：在“双减”背景下如何提高初中生物课堂教学效率是当下初中生物教师及相关人员面临的问题，而“激-探-创”教学模式是提高生物学课堂教学效率的有效途径之一。该文在阐述“激-探-创”教学模式内涵的基础上，结合实际教学案例，通过创设生活化情境，激发学生学习兴趣；成立讨论小组，引导学生自主探究学习；注重实验教学，实践中探寻真理；联系实际生活，激发创新能力；多措并举，减负提质增效等论述了其在初中生物课堂教学中的实施策略，以期为今后教学提供借鉴和参考。（剩余5748字）

试读结束

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