小学数学课堂问题的性质和设计

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摘   要：高质量的课堂问题能彰显教学环节设计的目的，是课堂教学的灵魂，是学生学习的引路灯，而好的问题是需要课前设计的。从学生认知的角度区分课堂问题的性质，及不同性质的问题在教学过程中所起的作用，并结合教学实践，针对每一性质的课堂问题给出句式模型，为教师设计课堂问题提供帮助。

关键词：小学数学；课堂问题；性质；设计

中图分类号：G623.5    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2024）25-0060-05

由于工作关系，笔者发现，教师进行教学设计的研究时，常重视教学环节的设计，认为环节对应了目标，就一定能完成教学任务，从而忽视了课堂问题的设计。（剩余3671字）