文化哲学视域下的学科育人路径探索
一一基于黄河文化的初中生物学教学实践
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中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1673-4289（2025）10-0029-04
黄河文化作为中华文明的重要组成，蕴含着丰富的生态智慧和认知方法论，其“天人合一"的整体观与“类比思维"的认知范式，为当代学科教育提供了独特的文化资源和哲学基础。随着《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》的颁布实施，如何深度挖掘传统文化育人价值，实现文化传承与学科教学的有机融合，成为当前教育改革的重要命题。（剩余3830字）
