基于跨学科素养培育的探究式学习设计与实施
——以初中生物学“人体细胞获得氧气的过程”一课为实例
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中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1673-4289（2025）10-0017-05
《义务教育生物学课程标准（2022版）》明确指出要把探究活动当作主动获得新知的重要途径，并建议教师可以通过生物学与社会相结合的跨学科实践来发展学生核心素养。以跨学科学习的视角开展探究和实践，有助于学生深人探究事物的本质，在多学科领域中建立更全面的认知，进而形成更为统一、连贯的知识框架。（剩余6474字）
