基于核心素养的小学数学统计与概率“教—学—评”一体化研究
【摘要】文章以核心素养为导向，对小学数学统计与概率领域的“教—学—评”一体化模式展开深入研究。研究结果表明，以核心素养为导向的小学数学统计概率“教—学—评”一体化模式，对促进学生数据意识、分析能力以及协作精神等素养的提升成效显著。
【关键词】核心素养；小学数学；统计与概率；“教—学—评”一体化
【基金项目】本文系2022年福建省泉州市丰泽区基础教育教学改革专项课题“小学数学统计与概率‘教、学、评’一体化素养导向研究”（课题编号：Fzjk22专029）研究成果。（剩余3675字）