小学道德与法治多元评价的实践探索
【摘要】文章围绕小学道德与法治的多元评价展开探索，分析多元评价的特征与原则，并从评价内容多元化、评价主体多元化、评价标准多元化、评价方式多元化、评价功能多元化五个维度论述具体的实践策略，意在对小学道德与法治教学评价工作进行系统且科学的调整，充分发挥多元评价的作用，促进学生发展。
【关键词】小学；道德与法治；多元评价；实践策略
【基金项目】本文系荔城区2023年小学教育教学研究立项课题“小学道德与法治多元评价的实践探索（立项批准号：LJKT2361）”研究成果之一。（剩余4614字）