回归课堂：以自主学习撬动英语课堂教学改进
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摘 要：培养学生的自主学习能力是课堂教学的应有之义。自主不是自生自灭，因而对学生自主学习能力的培养需要回归课堂，关注意义为先的自主生成、思想建构的过程体验以及教师角色与学生责任，以此撬动英语课堂教学改进，培养自主的学生，提升学生的英语自主学习能力。
关键词：自主学习；课堂教学改进；意义为先；思想建构；学生责任
改进英语课堂教学的关键要素涉及课程标准、教学内容（特别是教材）和学习视角，即课程标准的理念、教材的使用、从学习出发的教学设计与对学习者和学习过程的关注。（剩余7583字）