叙事绘画治疗在高三心理辅导课中的应用
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摘要：高三心理课具有特殊性，一方面学生亟须心理调节，另一方面却出现“上课游离现象”。在多年高三心理课的探索与实践中，发现借助叙事绘画治疗的方式可以让高三学生“好好上心理课”。基于叙事绘画的心理课由“创设情景，尽情绘画”“诉说故事深入分享”“积极取向，重构故事”三步渐进式模型构成。在课程的设计与实施过程中要注意：（1）绘画变式，为叙事提供丰富素材;（2）角色定位，做陪伴者与见证者;（3）资源赋能，探索社会支持系统。（剩余4507字）
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