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基于流畅心理理论的高中语文教学策略

〔摘要〕本文从流畅心理理论入手,阐述了流畅心理状态的基本概念、分析了流畅心理状态与语言学习的关系,并针对如何让高中生在语文课堂上产生流畅心理状态提出了四条教学策略:共同构建学习目标、灵活多样的教学形式、幽默风趣的语言、巧用多媒体信息技术,为一线语文教师提供参考。

〔关键词〕流畅理论;高中语文;教学策略

〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)29-0064-03

一、流畅理论

流畅理论(Flow Theory)是由美国心理学家Csikszentmihalyi在20世纪70年代提出的[1]。(剩余4150字)

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