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心理暗示法培养小学生家庭作业的积极性

〔摘要〕随着当前新课程改革的逐渐深入,正确认识小学生面对家庭作业时的心理状态,是更好地培养孩子做家庭作业的积极性的基本前提与必要条件。基于心理暗示的学理分析视角,反思当前小学生家庭作业的现状,本文提出了培养小学生家庭作业积极性的实施路径主要是:重视对家庭作业的认知,明确作业的目的,重视自主性发挥,学会主动学习、及时检查、反馈,适当进行鼓励以及情景氛围的浸润影响。(剩余5677字)

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