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〔摘要〕教学过程是一个充分展示教师的聪明才智、学识才情、技能技巧的过程，也是教师心理品质的再现过程。本文从“心思敏锐、情感细腻在教学中捕捉文质美；思维灵活、想象独特在教学中创造智慧美；积极向上、友善合作在教学中烘托情绪美”三个角度来阐述教师良好心理品质与创造心理品质的密切关系，从而引导教师重视自身心理品质的培养和修炼，不断生成美感的课堂，丰富心理品质教育的内涵。（剩余3250字）
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培养良好心理品质 生成美感语文课堂
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