资源开发与儿童经验发展的“共生观”
[摘 要]在课程建设的过程中，幼儿园越来越重视种植资源的开发与利用。教师开发利用种植资源，不仅可以转变课程观，而且可以提高课程设计与实施能力。但在种植活动的实施过程中，存在资源开发与儿童经验发展脱节的现象，出现活动形式化、设计单一、幼儿参与性不高、发展效果不明显等问题。本文基于种植活动实践，提出资源开发与幼儿经验发展的“共生观”，以及“共生观”理念下的幼儿园种植活动设计与实施策略，目的在于通过挖掘各种资源的独特价值，设计形式多样的种植活动，促进幼儿的健康成长。（剩余3511字）
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