红军精神是我们民族精神的瑰宝，大学生的理想信念教育是大学生思想政治教育的核心所在，如何将二者有效的进行融合，需要我们进一步的探讨和学习。本文就红军精神的内涵及意义、目前大学生理想信念教育存在的问题及原因分析进行阐述，并对红军精神融入大学生理想信念教育提出了对策和思路。

红军精神是中华民族精神的瑰宝之一，是中华民族自强不息优秀品质的典型体现，也是以爱国主义为核心的民族精神的最高表现，是老一辈革命家留给我们的宝贵精神财富。将红军精神融入大学生理想信念教育之中，不仅可以开发高校思想政治教育的优质资源，而且对培育合格的社会主义接班人、实现中华民族的伟大复兴有着重要的指导意义。

一、正确把握红军精神的内涵及意义

（一）红军精神的内涵

红军是党建立和领导下的一支队伍，是中国工农红军的简称。党在九十多年的光辉历程中留下的优良传统和精神财富之一就是红军精神。十年国内革命战争中的井冈山精神、长征精神，抗日战争时期的延安精神、太行精神，解放战争时期的西柏坡精神、红岩精神等都是红军精神的具体体现。红军精神作为一种民族精神，是红军官兵在中国共产党的带领下不畏艰难困苦，坚定理想信念、勇往直前、坚信正义事业必然胜利的精神支柱，是红军官兵浴血奋战、前仆后继的精神动力和信念支撑。具体来说，红军精神的内涵主要包括这几方面，其一，心系民族、救国爱民、坚信正义事业必然胜利的爱国主义精神;其二，百折不挠、坚定不移、不惜付出一切的理想信念精神;其三，顾全大局、严守纪律、团结协作的集体主义精神;其四，依靠群众、不拿群众一分一毫，与群众患难与共、艰苦奋斗的精神等。

（二）红军精神对大学生理想信念教育的意义

首先，红军精神丰富了大学生理想信念教育的内容。“理想信念教育是当前大学生思想政治教育的核心，在实施过程中必须坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人”。红军精神蕴含着当代大学生理想信念教育的核心内涵。红军精神的百折不挠、坚定不移、不惜付出一切的理想信念精神，坚信正义事业必胜的信念等都是我们大学生所应当具备的理想信念品质。红军精神不是虚无缥缈的，而是实在的、具体的，它是用千千万万的英雄事迹、大大小小的战役以及无数英魂忠烈的生命所凝聚而成的精神力量。当代大学生在学习和工作生活过程中，总会遇到各种不同的困难和波折，作为新时代的主人，当有峥嵘岁月，弄潮中流的气魄和胆识，当有蓬勃生机和凌然正气，而红军精神无疑是大学生理想信念教育的最好内容。其次，红军精神增强了大学生理想信念教育的感染力。红军精神由于其具有真理性、真实性和先进性，比一般的理论教育更具有感染力和号召力。在进行理想信念教学中，由于红军精神的提炼是基于各种历史事件上，是真实存在的，学生通过学习真实的历史，更能深刻感悟到革命先烈的动人事迹、伟人形象，更能营造出一种“感同身受”的感染力，这比单纯的理论说教来得生动、深刻和有效。最后，红军精神促进了大学生理想信念教育合力的形成。大学生理想信念应该是在理论与实践基础上，自觉将个人理想信念与国家意识形态发展方向保持一致的过程。红军精神融入大学生理想信念教育，大方面来说，有助于其形成与社会主义核心价值观、与建设中华民族伟大复兴相一致的理想信念，小方面来说，有助于大学生形成良善的道德观念，这既是人自我提升的要求，也是整个社会向前发展的动力所在，特别是红军精神中所强调的爱国主义精神、集体主义精神，一直都是当今时代所倡导的价值取向。

二、红军精神融入大学生理想信念教育存在的问题及原因分析

将红军精神有效的融入大学生理想信念教育，不仅有助于大学生树立正确的三观意识，而且还能增加教学的吸引力和感染力，更具教学成效。但是目前红军精神融入大学生理想信念教育过程中仍存在一些问题，需要引起我们的关注和重视。

（一）红军精神融入大学生理想信念教育存在的问题

一方面，对红军精神的重视和开发程度不够，同时与大学生理想信念教育的融合程度不高。目前在高校中对红军精神进行论述的只有《中国近代史纲要》中对长征精神、延安精神等有着简短的论述，其他教材基本没有提及到与红军精神相关的内容。既没有专门的教材和课时进行教学，也没有专业的教师队伍进行讲授，更没有相关的课题研究经费保障等，只是依靠思政理论课中教师简单的提及和零散的穿插。教育者在进行理论讲解时没有有意识的将红军精神融入课堂，更没有深层次的思考如何将红军精神来丰富课堂教学内容，创新课堂教学方法等。红军精神与大学生理想信念教育理论具有内在的一致性，虽然红军精神的理论一直存在，但是并没有将其运用到大学生的理想信念教育中。在课堂教学上，红军精神理论与大学生理想信念教育理论各自为政，或者只是简单的、表面的融合，深层次的挖掘并没有体现出来。在理论与实践方面，过于重视理论，轻视实践。红军精神有着独特的红色资源优势，这是一种优质的教育资源，与课堂上的理论教育相比，它更具有感染力和信服力。但目前的高校能够将红色资源充分利用起来进行理想信念教育的少之又少。大部分高校只是在特定的纪念日进行基地、旧址或者纪念馆的参观，很少定期进行相关专题的交流、学习及举行相关的学术讲座等。这些实践活动仅仅是走过场，完成指定动作的面子工程，而不是一种实践教学课堂。

另一方面，大学生理想信念功利化，过度重视个人理想信念。关于目前大学生理想信念的现状，大部分的学者认为其主流是积极的、向上的，但是也存在小部分的大学生理想信念迷茫、模糊、世俗化、功利化等现象，过度重视个人理想信念，忽视社会理想和国家理想，或者将个人理想信念与国家理想信念相分离。有关数据显示，有77.94%的人希望加入中国共产党，但是有部分人入党的原因是为将来找工作提供便利。《关于大学生理想信念及教育状况的调查分析》的调查结果显示，“理想的爱情、家庭、幸福的生活”，“体面的工作、成功的事业”，“考上重点大学的研究生、博士生”，占据了理想标准选择的前三位。由此可见，当前仍有小部分的大学生理想信念仍存在着过度关注自己的切身利益，忽视社会和国家的利益需要，在这种情况下，势必会影响大学生的社会责任感缺失、国家担当意识模糊，长此以往，将会影响大学生身心健康成长。

（二）红军精神融入大学生理想信念教育问题的原因分析

红军精神融入大学生理想信念教育的成效如何，除了要了解其存在的问题，更要深究问题背后的原因分析，这样才能有的放矢的提出整改措施，提升其实效性。

首先，随着改革开放和全球的进程，各种价值规范充斥其间，多元的社会思潮和价值取向导致了大学生对红军精神的认同有所出入。当代大学生生活条件比较优越，没有经历过艰苦生活的磨练，他们认为现在生活条件好了，红军精神已经不合时宜了，不需要专门的去忆苦思甜。社会上各种拜金主义、享乐主义横行，这种非理性主义以自我为中心，以金钱为衡量标准，或多或少都对大学生的三观产生消极影响，从而进一步削弱了大学生对红军精神的认同效果。其次，时代的需求与红军精神挖掘之间的矛盾。不可否认，当今时代需要一个拥有正确三观的大学生，拥有崇高理想信念的大学生。红军精神也固然是培养大学生理想信念教育的优质教材和资源，但是这种优质教材和资源要充分发挥其作用和效果就必须要与时代发展的需求相结合，需要进行进一步的改革和深化、创新与发展，如教学内容的导入、方法的创新、内涵的深挖和延伸、介体的传播等。最后，外因还得通过内因起作用。大学生自身主观因素是关键。不少大学生的理想信念较为功利化、世俗化，除了受外界因素的影响，主要还是因为对理想信念的认识不够深入、对红军精神的领悟不够透彻。深究其原因，大学生的主体意识和主体素质缺失。强烈的主体意识，可以使大学生对自己有一个客观公正的认识，包括对自身地位、作用以及使命担当等。主体素质则是指作为一名合格的大学生，所应具备哪些政治素养、人格素质、理论功底等。大学生明确了自己的主体意识和主体素质，才会以主人翁的身份重新审视自己的责任和担当，以一种全新的眼光和视角重新解读理想信念与红军精神之间的关系。

三、红军精神融入大学生理想信念教育的对策和思路

（一）开发红军精神融入大学生理想信念教育辅助教材，发挥课堂教学作用

红军精神是中华民族宝贵的精神财富，也是我们进行大学生理想信念教育的优质资源。要充分利用好这珍贵的资源，一方面，需要我们对高校的思政理论课进行一些教学改革。转变教学观念，充分认识到理想信念是大学生思想道德素质和人文素质养成的基础。坚定党性和政治性的方向性原则，准确把握理想信念的主流和主线，坚持理论联系实际，强化日常生活的渗透作用，通过开设必要的选修课，形成课程化的教学体系，把地方优秀红色传统文化融入课堂教学中。创新教学新模式，充分发挥学生的主体性作用，提高学生的自主性和能动性，引导学生自主学习红色精神的自觉性、探讨关于红色精神热点的讨论，提升学生对事物的分析能力和解决能力，构建一种乐于思、乐于悟、乐于行的教学新模式。同时，不断完善教师队伍，建设一支高素质的专业人才。教师是教学质量的重要保证，教师的理论素质和专业素养都影响着学生对红色精神融入理想信念教育的认可与否，因此，要形成系统的管理体现，为教师的发展提供成长的平台，通过物质与精神鼓励来提升教师的职业认同感和成就感。另一方面，充分整合红色文化教学资源，如标志性的建筑、文艺等。这些都承载着思想丰富、内涵深刻和意义深远的精神文化，是有助于大学生坚定理想信念、加强党性修养的鲜活教材。成立专门的研究机构去研究革命先烈的奋斗发展史、民族精神史、理论创新史等，研究如何将红军精神融入理想信念的教学中，才能更好的激发学生的情感认同、理论认同和行为认同，并根据教学需要、教学对象、教学方式等对红色精神的资源进行详略得当的讲授。

（二）结合当地红色文化，优化红军精神融入大学生理想信念教育的校园文化建设

“有一种唯物主义学说，认为人是环境和教育的产物，因而认为改变了的人是另一种环境和改变了的教育的产物，这种学说忘记了，环境正是由人来改变的，而教育者本人一定是受教育的。”因此，我们将红军精神融入大学生理想信念教育时，要特别注意优化环境，充分发挥环境的育人功能。校园环境是大学生日常学习接触最多的环境，我们要结合当地的红色文化资源来营造具有浓厚红军精神氛围和底蕴的校园环境，充分发挥校园文化的潜移默化和润物细无声的教育功能，培养一种积极向上的学风和校风，使红军精神融入大学生理想信念教育常态化、制度化和个性化。首先，充分利用各种文艺活动课外科技活动以及社团活动等开展实地教育活动，结合清明、五四、一二·九运动等重大红色节日、纪念日开展各种参观教育基地、革命遗址等活动，开展图片展、文化展、图书展等主题宣传活动，让广大学子重温革命的光辉岁月、感受血雨腥风的战争历程、体会革命先烈的忠魂烈骨。其次，将红军精神的元素融入到校园建筑、花艺以及雕塑等，从而达到艺术与文化的统一，形成独特的校园文化景观。如校史园的建设过程中融入杰出校友的红军精神元素、以伟大红军英雄人物命名校园建筑物、校园小道等，使整个校园形成一种浓厚的红军精神氛围，营造出一种学习红军精神的良好精神风貌，促进大学生对红军精神融入大学生理想信念教育的认同和认可，引导学生形成理性、崇高、伟大的理想信念。最后，发挥校园文化宣传的核心作用，充分将红军精神融入到校园的文化长廊、展板、宣传橱窗、广播、校内报刊和杂志等载体中，

创造出一种具有地方民族特色、红色文化风格的现代化宣传模式。定期更新宣传内容，并根据时代的要求、社会的声音邀请知名专家、学者来进行答疑解惑。

（三）拓展网络空间，营造红军精神融入大学生理想信念的网络媒体教育新环境

将红军精神融入大学生理想信念教育中，除了要做好常规的教学活动作外，还要与时俱进，充分发挥互联网的媒介作用，拓展其融入渠道。一方面，我们要创新网络教育新媒体，增强红军精神融入理想信念的网络教育吸引力。主动占领网络阵地，占据网络教育的制高点，通过校园网站、校园微信公众号、校园BBS以及各种QQ群等渠道发布红军精神与大学生思想道德关系、与大学生理想信念关系的论证等新闻，研制和开发一些红军精神与理想信念为主题的战争游戏，开展红军精神与理想信念方面的有奖问答活动，就某一时政热点为主题进行论坛辩论和交流，推荐优秀经典的红色影视作品等。让学生主动、自觉的接触网络媒体来感受红军精神、感受理想信念的力量，从而增强其思想觉悟，更好的实现知、情、行的统一。另一方面，加大对红军精神融入大学生理想信念教育的网络发展规律，增强其话语权。要充分了解网络对大学生的影响，研究和跟踪网络发展对大学生思想行为影响的现状和未来发展趋势，根据网络发展的变化、时代发展的需求以及网络群体的变化等因素来因地制宜的设置和改进红军精神融入大学生理想信念的教育当中，方能提高教育的实效性。此外，还要根据大学生成长成才的需求来重新界定网站的定位、内容的方向，方法的选择等，才能提高大学生自觉将红军精神融入自身理想信念教育的过程中，才能充分的占领网络阵地，提高其话语权。