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衍生万物,纸上生“花”

——浅谈衍纸社团的开发

吴华丽   
广东教学报·教育综合
2022年80期

【摘要】衍纸是一种简单而实用的生活艺术,也称卷纸,运用“卷”“捏”“拼”“贴”组合完成,是纸艺的一种形式。广州市番禺区石楼镇中心小学山海连城学校(以下简称“山海连城学校”)根据学校特色发展和提高学生综合素质的需要,开设了“山海衍纸社团”。本文就衍纸的特点与魅力、衍纸社团的创建意义、衍纸社团创建的实施策略及衍纸社团促进了学生各项能力的发展四方面展开阐述。

【关键词】衍纸画;手工制作;社团

一、衍纸的特点与魅力

衍纸画是一种古老的手工艺术,常被运用于卡片、装饰品、包装装饰,或作为一种装饰画等,衍纸一直被认为是纸张艺术中优雅的典范。衍纸艺术又叫卷纸装饰艺术,就是以专用的工具将细长的纸条一圈圈卷起来,成为一个小零件,然后将一个个不同的小零件组合、粘贴来进行创作。绕来绕去的线圈在一卷一粘之间就完成了一次华丽的转身,长长的纸条换个角度竟有另一番天地,散发出耀眼的光芒。衍纸画作品具有非常强烈的色彩美,画面立体,在表现形式上拥有无限的表现可能,它不拘泥于物体造型的绝对精确性,在对学生造型表现能力上的要求不高,学生可以发挥想象力任意摆拼组合,粘贴创作。衍纸的制作有助于培养学生的创造精神,提高学生感受美和创造美的热情。

二、衍纸社团的创建意义

才多艺丰,思辨创新是山海连城学校的育人目标,学校在体艺特色的发展道路上进行了广泛的探索与实践,也开展了形式多样的社团活动。妙趣横生、创意十足的衍纸课程便是其中一门。衍纸课程的开设让山海学子们在教师的指导下,在实践、动手的过程中对美术产生更为深刻的理解。山海连城学校是一所农村小学,学校的环境氛围和学生的认知方面与城镇学校有着比较大的区别。就美术教育情况来看,城镇学校的学生基本上可以拥有比较专业专职的授课教师,设备比较齐全的功能室场,受到较为正式的美术教育,而校外的美术辅导班也成了学生的第二课堂。可对于农村学校来说,美术第一课堂只能勉强得到保证,更谈不上受到好的美的熏陶和教育了。再者,学生的观念也没有转变,认为美术只是个副科,更加不会花费过多的精力在这上面,导致学生的美术基础并不是很好,现在的美术课本内容大多是让学生发挥想象力绘画,由于认知的局限性,天马行空想象也需要有一定的知识储备作为支撑,所以许多学生对此都无从下手。而衍纸画的制作比较适合乡村小学美术教学,一是学生都比较喜欢动手操作的活动,初学者制作衍纸画对造型能力的要求没有特别严格,反而可以发挥学生的想象力和锻炼学生的构图能力;二是生活中随处可见纸张,学生对于纸张艺术并不陌生,新颖的衍纸制作形式、明丽的色彩、精致的造型呈现出惊艳的画面效果可以迅速地吸引学生的好奇心和学习动力。“兴趣是最好的老师”,学生对衍纸的制作有了较高的兴趣,衍纸课程的开设就成功一半了;三是衍纸的制作步骤简单易学,掌握了基本的卷法之后就能做出画面所需的一个个小零件,最后进行组合构图即可。学生制作起来充满自信,比较容易就能获得成就感和自豪感。

三、衍纸社团创建的实施策略

1.开设校本课程,普及衍纸教育

通过开设衍纸校本课程,以社团的形式,让学生了解什么是衍纸艺术,衍纸艺术的特点魅力以及制作衍纸所需的工具材料和基本制作方法。据调查表明,我校88%的学生对衍纸画很有兴趣。兴趣是成功的一半,衍纸社团的开展可以给学生提供一个展现自我的平台。

2.健全社团制度,挑选骨干精英

对于衍纸社团的教学活动,授课教师在每个学期开学初就要制订详细的社团活动计划和注意事项。每周周二、周三的第二、第三节为衍纸社团活动课的时间,授课教师要做好学生的出勤记录、活动过程,学期结束时要写好活动总结和准备作品展示相关事宜。衍纸画是集绘画、手工为一体的创作形式,对提高学生细致耐心的行为习惯、动手制作能力,以及艺术表现能力都有独特的作用。但由于每一位小学生对手工制作的动手操作能力和领悟能力都存在着差异,在组建衍纸社团时分成了基础班和提高班,基础班主要教授一些衍纸的基本卷法,以卡片、书签、小型立体造型的作品呈现出来。提高班优先挑选领悟能力和动手能力比较强的学生,重点强化衍纸的各种卷形的制作和构图的摆拼创作,当这些学生能够熟练掌握基本的卷法后,就可以尝试自己绘制图形进行创作。这一部分学生掌握好就能成为社团的“小老师”,学生即是教师,兵带兵,做到以点带面,以优促特。

3.争取社会资源,搭建展示平台

家长资源是一种非常重要的课程资源,学校应积极开发家长资源并综合利用,让家长为学生特长发展和实践能力的提高提供资源支持,发挥家长资源在全方位育人活动中的作用。我校有一位家长在美术培训机构任职,美术机构开设了衍纸相关实践课程,我校充分利用这一宝贵资源,把家长请进校园,参与校本课程开发。家长可带动个别衍纸兼职辅导教师,兼职辅导教师掌握了基本方法、学会制作后参与学生的辅导与管理。每一位教师以学生角度参与学习,才能做到感同身受,为后期指导学生积累经验。

在衍纸社团开展的过程中,我们还为学生建立档案,记录学生学习衍纸的心路历程和制作过程图片数据。在实践的过程中,学生的耐心、细心都得到了极大的提升,学生用最稚嫩的小手不断雕琢,每一幅衍纸作品从内容布局的构思到制作过程,都倾注了无数的心血与汗水,都力求把最精彩的衍纸作品展现在大家面前。被人认可欣赏是一种幸福,成功的体验是学生们最大学习动力。以2021年番禺区中小学“携手勤耕耘,劳动最光荣”现场展示活动为契机,山海衍纸社团的作品得以走出校园。学生的付出终有收获,学生精心创作的作品吸引了无数教师、同学和领导的赞许眼光,不禁驻足停留拍照。在驻足拍照之余,很多教师和学生还相继询问,“这是用什么做的?”“制作这个作品需要花多长时间?”“这个作品可以卖给我吗?”……面对大家的热情询问,也为了让大家对衍纸的制作过程有更清晰的认识,衍纸社团的学生在现场进行了衍纸的制作演示。大家看到长长的纸条通过学生的“卷”和“粘”,摇身一变,立刻成了一朵朵盛开的花瓣,不禁拍手称赞。通过这些展示活动,极大地激发了学生的学习兴趣和积极性。

四、衍纸社团促进了学生各项能力的发展

1.动手能力的发展

手是我们身体很重要的组成部分,心灵则手巧,对于学生来说,动手是他们探究世界、认识事物的途径。衍纸作品的创作能让学生的手部充分活动起来,衍纸的制作方法并不难掌握,难的是作品够不够精细,在实践的过程中,学生的耐心细心也得到了提高。

2.创新能力的发展

创新是一种高度复杂的智能活动,需要做到人无我有,人有我优,人优我精,人精我特,也是一种独特的思维方式。衍纸的每个零件基础形状的制作方法不难,其最大的魅力就是拥有无限表现可能,但是要发挥想象力将所有的部件组合成画也不是一件容易的事情,一些简单的基础造型,如果充分利用想象力进行组合,就会产生奇特丰富的变化,继而创造出令人意想不到的作品。

我们相信,开设衍纸校本课程,普及衍纸教育将其引入美术课堂,能够弥补美术课堂动手操作不足的现状。衍纸的独特魅力和很多奥秘等待着我们去挖掘探索,每一位学生都具有学习美术的潜能,相信他们会在学习实践中不断探索、不断成长,使纸张在指尖上衍生万物,纸上生“花”,这项技能也必定使学生受益终身。

参考文献:

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[2]顾晓萍.如何用衍纸教学培养学生的创造思维[J].美术教育研究,2017(12):405.

[3]唐晓华.巧做衍纸画 激发想象力[J].教育管理与教育研究,2017(21):106-107.

[4]姜平.小学美术校外课程研究[M].首都师范大学出版社,2003.

[5]郭元祥.综合实践活动课程:设计与实施[M].首都师范大学出版社,2001.

[6]王变.衍纸艺术在艺术在中学美术课堂中的实践与反思[J].美术教育研究,2017(20):176.

责任编辑  刘  勇

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