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【摘要】古代杰出教育家孔子在《论语》中倡导的思想核心“小爱于己，大爱于人”“受人滴水之恩，当以涌泉相报”等充分体现了做人做事要知恩图报、感恩奋进的情操。然而，由于各种因素的影响，少数小学生缺乏社会公德心和感恩意识成为社会一种现象。基于此，江门市新会区古井镇官冲小学（以下简称“我校”）以“爱文化”为核心，践行“五心教育”办学理念，对小学生感恩素养培养过程中的实施策略进行深入探索，家校协同对小学生开展多种感恩教育活动，让小学生通过身边的人与事唤醒感恩意识、体验感恩行动、升华感恩思想，让小学生从小拥有一颗“感恩的心”。

【关键词】小学;感恩素养;爱文化;家校协同

一、课堂深挖，唤醒感恩意识

课堂教学是实施感恩教育的主渠道，思想品德、语文等学科中蕴藏着丰富的感恩素材。教师在日常的教学中，以创设情境、故事分享、经历交流等途径引领学生深入挖掘教材中的感恩思想，让学生懂得知恩、懂得感恩，让学生的感恩意识唤醒。每个科目的教材内容包含着很多感恩信息：自然之恩、父母之恩、师生之恩、祖国之恩、社会之恩，如，《“精彩极了”和“糟糕透了”》让学生唤醒感恩的心，感受父母真挚的温情，孝敬长辈;《感激》《金色的鱼钩》让学生懂得关注身边的人、关爱他人;《海上日出》《赵州桥》让学生领略祖国美丽的山河之中，燃起学生热爱祖国的自豪感;《探访古代文明》《大自然的声音》让学生对大自然无比敬畏;《地震中的父与子》《秋天的怀念》让学生学会珍爱生命的宝贵、感恩父母养育之恩的厚重。

教师注重引导学生，培养他们高尚的品格和人格魅力，以感恩之心为动力，知恩于心，报恩于行，感恩社会、感恩自然。

二、文化浸润，渗透感恩情感

校园文化对学生的健康成长影响巨大，学校依托文化环境的教育力量，创设感恩氛围、陶冶学生感恩情操，构建学生健康人格，全面提高学生的素质。学校从挖掘1958年周恩来总理视察官冲村的宝贵历史、学校“军民共建单位”南海舰队的西沙海战英勇事迹、在各界爱心人士关爱下办学的历程这三大方面提炼出以“慈爱、大爱、关爱”为三大内涵的“爱文化”作为学校的校园文化，并围绕“爱润心田，充盈幸福”理念，以“五心教育”（忠心献祖国，爱心奉社会，孝心给长辈，诚心送他人，信心留自己）为课程支撑，形成良好的文化氛围，以“润物无声”的方式，润泽着小学生的心田，点燃着小学生的感恩之心，用仁者之爱关怀学生的成长。

三、环境润泽，陶冶感恩情操

优雅的校园文化陶冶着师生的感恩情操，以强烈的视觉情感染着师生。漫步学校校园，犹如置身于浓浓的爱的海洋之中，沐浴在暖暖的感恩春风之中：醒目的“爱”文化石，屹立在教学楼前;“仁爱厅”的“爱文化”理念三大内涵：慈爱、大爱和关爱，无不提醒师生们感恩先辈、关爱你我;“仁爱廊”中的每根柱子上记载着师生的成长、记载着小学生点点滴滴的爱的故事：感恩之星、孝心之星、才艺之星等，在这里，每个人都重要、每个人都能成功。在这里，每颗闪闪发亮的星星里面都有着一个爱的故事，都有着一颗爱的心;由社会爱心人士捐赠的“悦书吧”是小学生课余时间最喜爱的地方，小学生随手翻开一本书，都能感觉到同样一份浓浓的爱。

四、课程引领，启迪感恩情愫

学校将学生感恩素养的培养过程有机融汇在“爱文化”引领下的“五心教育”课程的日常活动中，全体师生全程参与、全情参与，让“感恩”成为小学生成长的雨露和阳光;让“感恩”为学校科学持续发展提供源源不断的动力。

五、活动体验，展示感恩行动

学校以活动体验为载体，展示感恩行动：忠心在“少年强·中国强”开学典礼、在“聆听身边的爱国历史故事”、在“祖国在我心中”演讲活动中萌芽;爱心在“红领巾义卖活动”、在家乡环保调查活动中荡漾;孝心在“向长辈献上一杯热茶”、在“我能为家人准备一顿晚餐”中呈现;诚心在“微笑每一天”、在“我是班级爱心天使”活动中成长;信心在才艺表演、在作品展示、在特长彰显中怒放。

每年三月，师生们走进军营，与海军叔叔们一起缅怀在西沙海战中英勇作战的英雄;六月，开展“学习海战精神、传承红色基因、争做英雄传人”的国防教育活动;十一月，小学生走进海军的军营，登上舰艇，起锚航行，感受新中国海军力量的强大;国防教育活动，让每一位学生忠心立魂、爱心立德、孝心立礼、诚心立品、信心立志，小学生在活动体验中，感恩祖国的伟大，让爱国爱校、保家卫国的爱国种子从小在每一位学生心中生根发芽。

每学年的“红领巾义卖活动”是小学生最喜爱的活动之一。活动中，小学生纷纷献出自已闲置的学习用品、图书、玩具等进行义卖，将善款用于帮助有困难的同学，让全体学生共同进步，以实际行动感恩同学、关爱他人。

“向长辈献上一杯热茶”“我能为家人准备一顿晚餐”是学校长期坚持的固定活动，看似一件件微不足道的小事，将抽象的说教转化为丰富有趣的活动，给学生们留下深刻的印象。家长在校访活动日的发言中，不少家长每说到这些活动都感动得热泪盈眶。

学校为学生搭建展示的舞台：“2+1”才艺展示、体育技能表演、书法绘画展览等，让小学生以饱满的信心、良好的竞技状态迎接每一天的学习和生活，感恩生命，珍爱生命。

六、家校共育，升华感恩思想

感恩是一项情感活动，在进行培养学生感恩素养的时候，教师要做到以情感人，提升学生的感恩情感。家庭是孩子成长的第一环境，孩子受父母的影响是巨大而深远的，如，组织家长参与学校定期举行的“向长辈献上一杯热茶”“我能为家人准备一顿晚餐”感恩教育活动，学校定期举办的“我想对您说……”亲子互动活动，让小学生通过活动与家长及时有效地沟通交流，增强其感恩情感，使学生与教师之间、学生与家长之间和睦相处。

把家庭教育与学校教育紧密结合起来，才能有效培养学生感恩素养。加强家校之间沟通与交流，更容易唤起学生产生共鸣，培养学生的感恩意识，激发学生的感恩情感，促进人与人之间的和谐。

责任编辑  温铁雄