【摘要】书写出规范的汉字是学生应具备的基本素养，规范书写在小学语文教学中具有重要意义。本文基于小学语文生字课堂的生字书写教学进行探索，发现将书法教育融合生字教学可使学生的书写更规范，从而提升生字教学效率。因此，教师要注重专业的指导，提升学生的识字能力与书法技能。书法要有效果，需长期坚持，持续推进，将书法融入学校的日常生活，进入课堂教学，才能有潜移默化的作用，从而达到“润物细无声”的教学效果。

【关键词】小学语文;生字课堂;书法教育

生字教学是小学系统教育的根基，在小学语文教学中占有重要比重，也是教师教学和学生学习的难点之一，而生字的书写更是难上加难。基于此，笔者通过实践探索，发现将书法融合生字教学，不仅能让学生的生字书写更规范，识字能力更强，也极大地提高了生字教学效率。

书法是书法专业教师的瑰宝，让书法走进语文生字课堂，能增添学生学习生字的趣味，能使课堂充满书香韵味。但我校缺乏专业的书法教师，而语文教师也缺少专业的指导，课堂上的书法味极难显现。因此，笔者认为，让书法进入小学语文课堂首先要调动有书法基础的教师的优势，让其带动其他教师。

小学阶段是教师教学生写字基础的关键时期，因为不良的习惯形成后就难以改正。比如握笔姿势，学生一旦形成错误的握笔姿势，勾手腕、勾手指就很难纠正，这将会影响学生的身心健康，而这些细节在学生学习写字前是可以避免的。如果长期的生字教学课堂变成语文生字常态课堂，学生会习惯性地书写练习。如果不能把生字练字作为书写习惯就会形成恶性循环，生字就是交作业。因此，加强语文教师的书法素养，让书法融入语文生字教学课堂有利于学生的规范书写。人如其字，一个人的字一定程度上可以反映一个人的性格，学生从小学会写一手好字，不仅可以锻炼其耐性、毅力，还可以陶冶情操、充实生活。因此，教师应重视引导学生进行正确的书法练习。那么，如何将书法引进小学语文生字课堂呢？笔者认为，要做到以下几点：

一、对语文教师的对点培训

据调查，小学语文生字教学都是教师在新课前必教的。教师教完后都写在生字本和组词本上，这样一来，生字教学就与每节课的生字课雷同了，学生都能猜到每节课要布置的作业，字体的书写也一般般。有的学校特意安排了美术教师教硬笔书法课程，从基本笔画开始到间架结构，循序渐进，系统完整，使学生掌握了书法书写的技能，大大提高了学生写字教学的课堂质量，也提高了学生的书法兴趣。由此，以点带面，让美术教师对语文教师进行书法基本技能培训，可以使语文教师在生字课堂进行有效的书写教学。

（一）硬笔书法校本教材培训

初期应该集中以下两个方面的培训：1.线条。画线条的练习让教师学会中锋行笔，更好地“顿、摆、缩、停、弹”。等到可以轻松控制笔画的粗细、长短、走向的时候就说明线条基本练到位了。2.结构。不同的笔画形态组合在一起形成不同结构的字。

（二）硬笔基本笔画的指导培训

利用美术教师的课件对语文教师进行培训，以点带面，培训后语文教师将书写规则传授学生，如此，学生的生字课堂就有书法味了。

二、完善练字制度，保障实施

（一）榜样的力量不容忽略，教师的板书也能潜移默化地影响学生。生字的范写能力是语文教师必备基本功，“身教重于言教”。教师书写能力是写字教学顺利开展的重要保证，因此，必须要求：每个年级有每个年级的生字教材师范课件;每周教师上书法室练字签到，在小黑板上用粉笔写一首诗。

（二）语文生字课堂上，教师一定要重视学生写字习惯的养成。学生书写生字时都要从写字的姿势入手，要求学生做到：头正，身直，脚放平。眼睛离书本一尺远，胸部离桌子一拳头，手拿笔离笔尖一寸。特别是一年级的写字教育，“时提点、严要求”笔画到位就有书法味了，对各年级写字校本教材分阶段训练作好前后衔接。

三、定好课程的改革措施

语文生字课堂要开展书法课程改革，提高学生的写字水平。按要求，每节课10分钟的生字指导必不可少。学校写字课，以教硬笔书法基本笔画字形结构等，注重笔画的轻重与变化为主，打好基础。三年级开始使用钢笔书写，要有专用的书写教材。每年11月为学校的“书法月”，以年级为单位进行书法比赛。

四、加大特长生培养力度

好习惯是幸福的基石，在语文生字课堂教学中，特别是低年级的生字课堂教学，要注重生字书写与书法的教学，让学生坚持写好字，养成良好的习惯。课堂上要提醒学生书写的习惯，学生在家也要让家长提醒学生习惯的养成。

学校的专职书法教师资源不足，但是社会上爱好书法具有一定书法专业修养的人才也不在少数，所以，学校也可以采取利用社会力量的办法。比如，请高校或其他机构的社会书法人才定期到学校进行书法讲座，包括书法理论和书法实践，这些存在于学校之外的书法社会资源，还可以帮助提高现有书法教师和语文教师的素养，加强联系，促进交流。如，我校邀请两位专业的书法教师为我校的书法指导教师，每学期定期来学校开书法讲座，这样有效提高了全校教师和学生的书写意识，也促进了学习书法的积极性。

五、营造浓郁的校园文化氛围

（一）在学校内利用好每一面墙，移动展板、橱窗等，展示学生的优秀作业和学生的优秀书法作品，引领学生在书写的过程中感受成功的喜悦，激发学生写好字的欲望。

（二）每个班级都成立书法兴趣8人小组，培养好书法苗子，坚持长期辅导和训练，就能组织学生书写作品参加比赛。建立特长生书法群发布比赛的通知和辅导比赛，有比赛书法室对他们开放，一个月给他们安排书法讲座，提高他们的书法欣赏水平。

（三）在各班教室内设立文化墙，张贴学生书法作品，展示规范作业等。每月让级组长对班级的书法作品或作业进行拼比，评出书写班级优秀奖、特等奖。

只有真抓实干才能达到效果，只有认真落实书法进课堂，学生才能在生字课堂体验书法的韵味，乐于练字，爱上书法。

参考文献：

[1]扬献荣.小学写字教学理论与实践[M].教育科学出版社，2001.

[2]李毅.小议提高书法课程教学的有效性[J].青少年书法（少年版），2011.

责任编辑  胡春华