【摘要】“五育并举，德育为首”是学校教育工作开展必须遵循的重要原则。学科的课堂教学是情感化教学、心理培育和实施德育渗透的重要阵地。创设德育的教学情境、设置好德育渗透的教学内容、设计好德育渗透手段是做好课堂教学德育渗透的几个重要方面。

【关键词】小学音乐;德育渗透;德育情境;德育内容;渗透方法

一、创设好情感化的课堂气氛

成功的组织课堂教学的第一个关键环节，应该是情感化的情境创设。在笔者所任教的音乐科目来看，创设情感化的课堂气氛是必要和可行的，原因有三点：第一，音乐课堂是以体验音乐的情感为主要目标的;第二，音乐课堂是以有感情演唱歌曲为教学的主要内容的;第三，音乐课堂是以情感化的教学互动来实现教学目标和掌握教学内容为主要手段的。因此，在实施音乐教学的最开始，必须将课堂的情感化气氛营造出来。

如何创设情感化的课堂气氛呢？我们知道，所有的音乐教材内容的设置，都会有情感目标或者德育目标的指引，它会体现在单元标题上，比如，三年级下册的第七课《老师您好》等。这样的标题正是该教学单元的德育主题。在课堂教学的导入部分，正好适合以情感化的情境创设和德育主题来导入新课。形式很多，可以用视频欣赏、谈话交流、故事讲述、模拟角色表演等来营造课堂气氛，这样便是学生在课堂开始便跟着教师的引导进入情感化的教学。

二、安排好德育渗透的教学内容

所有的学科教学在依据教材设置教学内容时都需要做一些更切合学生实际，并且与教学目标相匹配的整合。中小学的课堂教学内容设置应该在秉持本科目专业性的基础上，加入德育渗透的教学内容。如此，学科的课堂教学便找到了帮助学生树立正确价值观的内容基点。

如何巧妙设置德育渗透的教学内容？还以笔者所任教的音乐学科为例：首先，新课内容上，教师要把握新课主要教学内容的德育渗透方向;其次，在重难点设置中，凸显德育方向的内容;第三，在拓展延伸的环节，尽可能地设计以德育渗透为目标的教学内容;第四，在课堂小结的环节加入精炼的德育方向的小结语。

三、设计好德育渗透的教学方法

对于简单直接却令人枯燥乏味的教学办法来说，“润物细无声”的手段是巧妙的，尤其是在德育渗透方面来说。如何细无声地润物？第一，根据教学内容的特点，将德育化为学科内容的“粘合剂”，在课堂教学中，不说德育，却到处是价值观、人生观的影子。这样，学生在不知不觉中便学到了思想品德知识，学到了做人的道理;第二，根据学生的学情特点，将德育化为掌握学科知识的“小杠杆”，在课堂教学中，以德育作为撬动学科知识的支撑点。这样，学生在学习学科知识的时候，德育的引导不再单一以教学内容的身份存在，而巧妙地变成了辅助学科知识掌握的“工具”。

立德树人是教育的根本任务，培养和发展学生的核心素养是教育的主要目标，“五育并举，德育为首”是学校教育工作开展必须遵循的重要原则。包括音乐在内的所有学科的课堂教学都应该是情感化教学、心理培育和实施德育渗透的重要阵地。秉持教书育人的宗旨，在学科教学中，教师要做好创设德育的教学情境、设置好德育渗透的教学内容、设计好德育渗透手段等方面的工作，以此提升课堂教学的德育渗透效果。

参考文献：

[1]张海珍.课程改革背景下中小学德育教育的新发展[J].学周刊，2015（12）.

[2]何荣杰.对中小学德育教育的再认识[J].赤峰学院学报（自然科学版），2010（10）.

责任编辑  吴华娣