本科生课堂参与的质性研究

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摘要：本研究运用质性研究方法，以三元交互决定论为研究框架，研究本科生课堂参与的生成機制。研究发现，“无聊有意思”“不需要需要”构成了本科生个人对课堂参与的感知，这是决定他们是否进行课堂参与的关键因素;以上两种向度构成交叉二维象限，形成内生型显性参与、内生型隐性参与、外生型参与、不参与四种课堂参与行为;课堂参与行为既受个人感知影响，也受环境影响，形成了三元交互的课堂参与生成机制。（剩余13982字）

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