“双一流”建设绩效评价下高校的“唯指标”办学倾向与规制效应

摘 要：“双一流”建设评价旨在破解传统重点建设工程“身份固化、竞争缺失”的僵局，以期实现重点建设、绩效评估与动态支持的有效融合。然而，在资源配置与绩效评估挂钩的强激励逻辑下，“双一流”建设评价存在新的“唯指标”办学倾向与风险，绩效考核任务层层分解，大学治理机制中行政文化、市场文化与学术文化的张力和冲突加剧，并可能再次引致大学办学偏离本土需求和社会贡献。（剩余12517字）

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