核心素养导向的单元整体教学设计与思考

——以“平行四边形”单元为例

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在传统的以课时为单位的教学实践中，教师往往过度关注局部知识和技能的获得，忽视数学知识内在的本质联系，忽略数学学习和研究方法的一致性，导致学生缺乏对学科知识结构的整体认识，容易造成学生知识学习的碎片化和浅表化，对知识的发展过程缺乏整体感知和理解，不利于核心素养的培养，也与数学课程的价值取向背道而驰．相（剩余3794字）

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