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基于全省中考统一命题背景下的试题价值取向研究


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为响应《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》号召,落实《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》的要求,提高教育质量,推动义务教育均衡发展,普及高中阶段教育,2016年福建省制定了《福建省“十三五”教育发展专项规划》,提出“2017年起全省统一组织实施语文、数学、英语等科目中考”,从“省内各地自主命题”到“全省统一命题”考试模式的转换必将带动基于全省统一命题模式下的数学中考研究,文[1]指出“全省统一命题”模式下,在命题内容上应放眼数学高考全国卷的考查要求,鉴于高考命题以能力立意,全省统一命题下的中考应兼顾对学生数学核心素养的考查,重视命题的选拔性和导向性,在命题技术上应借鉴国外和外省市的中考命题方法,广开言路,拓宽眼界,取长补短,保证命题的科学性与创新性,

在此背景下,中考的复习不仅要兼顾基础,也兼顾一定的选拔功能,一些好的试题,其价值不仅仅体现在中考复习过程中,在后续的学习过程中,同样发挥着巨大的价值,笔者大胆猜测,此类试题将是接下来中考“全省统一命题”考试模式下,命题的一个热点方向,因此,初三复习过程中,如果能够精选好试题,充分挖掘试题的价值,对于学生学习能力的培养,做好中考复习迎考工作,将起到一定的作用,本文以一道2014年武汉市的一道中考试题为例,探究如何充分挖掘试题的价值,

例如图l,在四边形ABCD中,AD =4,CD =3,∠ABC=∠ACB=∠ADC= 45。(剩余784字)

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